El análisis de este apartado, me ha llevado a indagar, preguntar y consultar documentos como la Programación General Anual y el Proyecto Educativo del centro escolar. En el documento, he descubierto los objetivos a conseguir en cada ciclo y nivel, así como toda la información relacionada con la actividad educativa.
Por su parte, he descubierto toda la coordinación existente entre todo el personal del centro y, en especial, la coordinación entre los profesores tutores de cada nivel.
Cabe destacar la coordinación existente entre los tutores del último curso de educación infantil y los de 1º curso de educación primaria sobre todo para informar sobre las características de los alumnos y las necesidades individuales que cada uno de ellos tiene.
A colación de lo anterior expuesto, destaco el papel que tiene el tutor en el aula y que viene demostrado en el Plan de Acción Tutorial. Este plan tiene como objetivo principal ayudar y apoyar a los alumnos para mejorar aspectos de su vida personal y social y no sólo trasmitir conocimientos académicos.
Otro de los planes específicos del centro es el Plan de Atención a la Diversidad.
Uno de los momentos específicos que tuve la opción de vivir y ayudar, fue una “GRAN JORNADA SOBRE RUEDAS” en la que todos los alumnos de educación primaria trajeron sus bicicletas o patinetes al colegio para realizar un recorrido por dentro del recinto escolar y alrededores. El recorrido fue preparado por los profesores de educación física y se estructuró de forma excelente para que los alumnos de cada nivel lo recorrieran a una hora concreta.
Figura 3. Imagen del circuito para la práctica sobre educación vial.
Siguiendo en el área de educación física, en varias sesiones trabajamos el elemento transversal de la educación vial. Las tres sesiones de cada curso (3º, 4º, 5º y 6º) siguieron el mismo guion: dos sesiones teóricas y una práctica. Las sesiones teóricas, tuvieron lugar en las aulas mediante una presentación audiovisual sobre las señales de tráfico y las normas y consejos más importantes para circular con la bicicleta. La segunda sesión se realizó, con ayuda de los ordenadores, mediante una prueba escrita con el objetivo principal de conocer lo que los alumnos sabían de la historia de la bicicleta, así como las partes fundamentales de ésta.
En último lugar, acaeció la sesión práctica con la bicicleta a través de la circulación por un circuito diseñado por el profesorado de educación física (dentro del recinto escolar). En esta sesión se llevó a cabo todo lo aprendido en las sesiones teóricas, así como el correcto uso del casco. El circuito presentaba elementos propios del tráfico de cualquier población como por ejemplo paso de peatones, semáforo, rotonda…
Este apartado es primordial para conocer la labor del centro escolar y la función que debe cumplir. Así, he descubierto las “entrañas” de la actividad que los docentes realizan en el aula.
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